• Editorial

  Norma S. Cotic, Teresa C. Braicovich

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• La Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico: un referente para organizar la enseñanza contemporánea

  Marco Antonio Moreira

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  • PDF - CV

• Quais os objetivos para o ensino de Matemática? Algumas reflexões sobre os pontos de vista de professores

  Marcio Antonio da Silva, Célia Maria Carolino Pires

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• Las funciones polinómicas de segundo grado en el marco de un Recorrido de Estudio y de Investigación (REI): alcances y limitaciones

  Viviana Carolina Llanos, María Rita Otero

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• Concepções sobre Identidade do Professor de Matemática: Portugal e Países Francófonos

  Lênio Fernandes Levy, Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo, Tadeu Oliver Gonçalves

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• Uso de Mapas Conceptuales para la Evaluación en Matemática

  Silvia Caronía, Graciela C. Lombardo, Roxana Verónica Operuk, Edith Graciela Abildgaard, Lucas Javier Domínguez

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• Estudio de la función lineal en estudiantes con déficit auditivo: ¿Un problema de tiempo o ritmo de aprendizaje?

  Giselle Mora Ocares, Marcela Parraguez González

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• Relações Institucionais: a noção de sistemas de equações lineares na Escola Básica no Brasil

  Marlene Alves Dias, Tânia Maria Mendonça Campos, Veleida Anahí da Silva, Bernard Charlot

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Secciones Fijas

• Dinamización Matemática: Teatro matemático infantil

  Margarita V.E. Marín Rodríguez

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• El rincón de los problemas

  Uldarico Malaspina Jurado

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• Blog de aula: la clase sigue en casa

  José María Sorando Muzás

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• Ideas para Enseñar. Modelización de problemas estadísticos mediante grafos

  Patricia Caro, Raquel Cognigni

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• Historia Social de la Educación Matemática en Iberoamérica. Historia de la Matemática, Educación Matemática e Investigación en Educación Matemática

  Asdrúbal Belisario, Fredy Enrique González

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• Libros

  Equipo Editorial

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• Matemáticas en la Red Grupo de investigación en Teoría antropológica de lo didáctico

  Equipo Editorial

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