La enseñanza de las ecuaciones diferenciales en el nivel superior: análisis de dialécticas de un REI codisciplinar
Resumen
Este artículo aborda la importancia de las ecuaciones diferenciales en la formación matemática en el nivel superior y universitario desde la perspectiva de la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD). Se analiza la
implementación de un REI codisciplinar en torno al modelo SIR para la pandemia de COVID-19, se estudian las dialécticas identificadas por Chevallard como herramientas analíticas para entender cómo emergen y se
construyen obras matemáticas auténticas. El estudio muestra cómo la modelización de fenómenos reales conlleva al desarrollo, investigación y estudio de organizaciones praxeológicas complejas que justifican la
introducción de las ecuaciones diferenciales como herramientas fundamentales para interpretar la realidad.
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Citas
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Publicado 2026-08-31
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